【童 ‧ 真教育】金錢村何東學校建童心村  冀學生自主學習

2024/08/01

非洲有句諺語說：「要養育一個小孩，需舉全村之力。It takes a village to raise a child.」上水金錢村何東學校的校訓之一，正是引用了這句諺語，而他們亦真的「建村」去實現這教學理念。

在金錢村何東學校的童心村裡，學生可以成為大導演！

學校建設了童心村「Kids VILLAGE 」，以學生為教育本位，透過「童 ‧ 真教育」理念，讓同學在愉快的環境下自主學習，啟發天賦潛能；同時又以「VILLAGE」為校本課程設計元素，提供多元化活動及領袖訓練，照顧學生的不同發展，逐步建立領導才能。

學校重視同學的健康，各類運動項目當然不可少，當中包括武術和籃球課等

根據吳毓琪校長及教學團隊設計的「童真課程」，學生會在早上進行學科學習，下午則是生動活潑的活動教學。課程以「VILLAGE」為設計元素，分為5大範疇，從學術、體藝、德育等方面照顧同學的全人發展：

童創藝術包含V-Variety（多元）、 I-Innovation（創新）等元素，能啓發學生的美感和創意發展

童創藝術：V-Variety（多元）、 I-Innovation（創新），透過多元化的創作，啓發學生的美感和創意發展，從而培養學生對各種事物的審美和欣賞能力，讓學生體驗不同文化藝術，陶冶學生的情意和修養。

童心天地：L-Leadership（領導），結合生命教育、班級經營、自理課堂和雙月生日會等，培養學生全方位成長，建立良好師生關係，以及增加學生對學校的歸屬感。

創新學習：L-Learning（學習），建立以「科」為主的學習，並整合資源，建構校本課程，培養學生對學習的興趣。

明德學堂：A-Active（主動）、G-Giving（施予），透過德育及公民教育課，以及童心同行服務計劃，建立學生良好品德，強化學生有禮守規的行為及感恩、珍惜之心。

童村同樂：E-Enjoyment（享受），舉辦不同類型的興趣班及活動，讓學生於活動中感受樂趣，並啓發學生多方面潛能，一展所長。

在童真同樂日，同學們都渡過了愉快的一天

吳校長表示，課程的核心項目為「童村同樂」，當中包含了不同類型的多元智能活動，包含語文（Linguistic）、數理邏輯（Logical）、空間（Visual）、肢體（Kinesthetic）、音樂（Rhythmic）、人際（Social）、內省（Introspective）及自然博物（Naturalist）等元素，「老師會設計一個學期以至整個學年的課程，然後提供逾30項課外活動讓學生選擇，包括體育歷奇、校園小農夫、觀鳥、英語唱遊等，十分多元化。

重視生態教育

生態「步屋」以濕地生態為主題，設有展覽空間

吳校長亦很重視同學的生態教育，所以打造了一個生態校園，學生透過觀察校園內的蟲鳥生活和種植，可以認識生物多樣性及了解保護環境的重要性，增強學生對大自然的好奇心。「我們在校園設置了生態『步屋』，以濕地生態為主題，設有展覽空間，展示學生的生態作品及標本；又將儲物室和體育室的外牆化成草原生態，融入校園環境中。」學校並會把報廢的籃球和回收的膠樽等改造成花盆，推廣「環保4R」及「可持續發展」等理念。

小朋友都用心栽種，童真環保盆栽生長得很不錯！

高年級學生更會成為「何東小農夫」，負責照顧學校菜園，「小農夫每年都會參與種植工作坊，學習各類耕種知識。」學生更可以利用學校自製的廚餘作為肥料，又以平衡生態環境的方式減少蟲害，學習可持續發展的理念，同時學懂愛護大自然、珍惜食物。

同學將廚餘化作肥料，實踐「可持續發展」理念

善用AI科技

隨著科技進步， AI的應用正逐步革新傳統的教學方式與學習體驗，如能善用ChatGPT的AI技術，在教育領域也能發揮良好效用，並增添學生的學習興趣。

學生可以通過與AI互動，深入探索各個知識領域，並培養自學能力

金錢村何東學校現正計劃推行「生成式 AI 協助教育」，利用配備了生成式AI軟件的機械人及其他 AI 教學軟件應用於教學中，令學習變得更有趣和高效。學生可以通過與 AI 互動，深入探索各個知識領域，並在過程中發現和解決問題，提高批判性思維和實踐能力；學生並可配合自己的學習節奏自主學習，達到最佳的學習成果。

刊於2024年8月1日《香港經濟日報》